Для ребёнка и семьи

Для ребёнка
и семьи

Диагностика · коррекционно-развивающая работа ·
поддержка родителей

Диагностика · коррекционно-
развивающая работа · поддержка
родителей

Помогаю понять особенности и актуальные задачи развития ребёнка, выстроить индивидуальный план работы и подобрать понятные способы поддержки для семьи.

Помогаю понять особенности и актуальные
задачи развития ребёнка, выстроить
индивидуальный план работы и подобрать
понятные способы поддержки для семьи.

Написать мне →

Путь начинается с понимания задачи,
а не с готового шаблона.

Как я могу помочь ребёнку и семье

Как я могу помочь
ребёнку и семье

Работа строится вокруг актуальных задач ребёнка — с учётом сильных сторон, индивидуального
темпа и семейной ситуации.

Работа строится вокруг актуальных задач
ребёнка — с учётом сильных сторон,
индивидуального темпа и семейной ситуации.

Если особенности развития
уже определены
специалистами

Если особенности
развития
уже определены
специалистами

РАС · интеллектуальные нарушения · ЗПР
· ТНР · НОДА · СДВГ · сочетанные
особенности развития

РАС · интеллектуальные нарушения ·
ЗПР · ТНР · НОДА · СДВГ · сочетанные
особенности развития

Если важно развивать
отдельные навыки

общение и речь · внимание · учебные навыки ·
эмоциональная регуляция · взаимодействие ·
самостоятельность · адаптация · тревога, стресс
и страхи · отношения с братьями и сёстрами

общение и речь · внимание · учебные
навыки · эмоциональная регуляция ·
взаимодействие · самостоятельность ·
адаптация · тревога, стресс и страхи ·
отношения с братьями и сёстрами

В рамках работы

Первичная оценка

Чтобы понять актуальные задачи
развития и определить точки опоры.

Чтобы понять актуальные задачи развития и
определить точки опоры.

Индивидуальные занятия

Чтобы последовательно развивать
навыки и переносить их в
повседневную жизнь.

Чтобы последовательно развивать навыки и
переносить их в повседневную жизнь.

Консультации родителей

Чтобы у семьи были понятные
ориентиры, способы наблюдения и
поддержки.

Чтобы у семьи были понятные ориентиры,
способы наблюдения и поддержки.

Развивающие занятия возможны и без привязки к диагнозу: мы отталкиваемся от реальных задач ребёнка и семьи.

Развивающие занятия возможны и без привязки
к диагнозу: мы отталкиваемся от реальных
задач ребёнка и семьи.

Формат одной встречи

Формат одной
встречи

Основное время принадлежит ребёнку, а в конце мы коротко соединяем занятие с
повседневной жизнью семьи.

Основное время принадлежит ребёнку, а в
конце мы коротко соединяем занятие с
повседневной жизнью семьи.

40–55

минут с ребёнком

Задания, игра, наблюдение и упражнения,
подобранные под актуальные цели и состояние
ребёнка.

Задания, игра, наблюдение и упражнения,
подобранные под актуальные цели и
состояние ребёнка.

15

минут с родителем

Коротко обсуждаем, что получилось, на что обратить
внимание дома и что берём в работу дальше.

Коротко обсуждаем, что получилось, на что
обратить внимание дома и что берём в
работу дальше.

Продолжительность может немного меняться в зависимости от возраста, состояния и задач ребёнка.

Продолжительность может меняться в зависимости
от возраста, состояния и задач ребёнка.

Как выстраивается работа

Как выстраивается
работа

Маршрут всегда индивидуален, но его логика остаётся понятной: от запроса и оценки — к целям,
регулярной работе и подведению итогов.

От запроса и оценки — к целям, регулярной
работе и подведению итогов.

1

Установочная встреча с родителями

Установочная встреча с
родителями

Обсуждаем запрос, историю развития, актуальные
трудности, сильные стороны ребёнка и ожидания семьи.

Обсуждаем запрос, историю развития,
актуальные трудности, сильные стороны
ребёнка и ожидания семьи.

2

Оценка развития

Обычно 2–3 встречи: наблюдение, задания и анализ
того, что уже получается и где нужна поддержка.

Обычно 2–3 встречи: наблюдение, задания
и анализ того, что уже получается и где
нужна поддержка.

3

Результаты и план работы

Обсуждаем результаты, определяем конкретные и
реалистичные цели, передаю письменные
рекомендации.

Обсуждаем результаты, определяем
конкретные и реалистичные цели, передаю
письменные рекомендации.

4

Регулярные занятия

Работаем над выбранными навыками и подбираем
новые действия, которые можно пробовать между
встречами.

Работаем над выбранными навыками и
подбираем новые действия, которые можно
пробовать между встречами.

5

Подведение итогов

Регулярно возвращаемся к целям, оцениваем, что
действительно помогает. Завершаем этап
консультацией и обновлёнными рекомендациями.

Регулярно возвращаемся к целям,
оцениваем, что помогает. Завершаем этап
консультацией и обновлёнными
рекомендациями.

Количество встреч и длительность этапов зависят от запроса ребёнка и семьи.

Количество встреч и длительность этапов зависят от
запроса ребёнка и семьи.

К чему мы стремимся

Цели формулируются так, чтобы изменения можно было замечать не только на занятии, но и в
обычной жизни.

Цели формулируются так, чтобы изменения
можно было замечать не только на занятии, но
и в обычной жизни.

Лучше понимать ребёнка

Замечать сильные стороны, причины трудностей и
индивидуальный темп.

Замечать сильные стороны, причины
трудностей и индивидуальный темп.

Развивать нужные навыки

Общение, саморегуляцию, внимание,
самостоятельность и повседневные действия.

Переносить новое в жизнь

Чтобы освоенное постепенно появлялось дома, в
школе и во взаимодействии с другими.

Чтобы освоенное постепенно появлялось
дома, в школе и во взаимодействии с другими.

Дать семье опору

Понятные ориентиры, реалистичные шаги и
способы поддержки без универсальных шаблонов.

Понятные ориентиры, реалистичные шаги и
способы поддержки без универсальных
шаблонов.

Вижу не только трудность, но и самого ребёнка. Работа выстраивается в сотрудничестве с семьёй — понятно,
последовательно и применимо в повседневной жизни.

Вижу не только трудность, но и самого ребёнка.
Работа выстраивается в сотрудничестве с семьёй
— понятно, последовательно и применимо в
повседневной жизни.

Фото с занятий

Только реальные кадры процесса,
пространства и материалов.

Занятие: ребёнок раскладывает цветные фигурки пинцетом

Занятие: дети вместе строят домик из кубиков

Для сайта используются только собственные фотографии и материалы, созданные для и во время моих занятий.

Без постановочных стоковых кадров.

Смотреть все фото →

Поддержка родителей — часть
работы

Поддержка родителей —
часть работы

Мы обсуждаем не только то, что происходило на занятии, но и
то, как новые навыки могут появляться в повседневной жизни.
Рекомендации должны быть понятными, посильными и
подходить именно вашей семье.

Мы обсуждаем не только то, что происходило на
занятии, но и то, как новые навыки могут
появляться в повседневной жизни.
Рекомендации должны быть понятными,
посильными и подходить именно вашей семье.

Понять, что стоит за поведением

Смотреть на трудность в контексте состояния,
возможностей и ситуации ребёнка.

Выбрать посильные шаги для дома

Выбрать посильные шаги для
дома

Не перегружать семью и переносить в жизнь только то,
что действительно выполнимо.

Не перегружать семью и переносить в жизнь
только то, что действительно выполнимо.

Согласовать общие ориентиры

Чтобы взрослые понимали цели работы и могли
последовательно поддерживать ребёнка.

Чтобы взрослые понимали цели работы и
могли последовательно поддерживать
ребёнка.

Важно

Я не использую одну программу для всех. План становится понятен
после знакомства и оценки актуальных задач ребёнка.

Я не использую одну программу для всех. План
становится понятен после знакомства и оценки
задач ребёнка.